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实践教育的三种关系论析

随着对教育综合改革以及招生考试制度改革的不断推进,如何提升中小学学生的实践能力和综合素质,再次成为人们关注的热点话题。笔者认为。实践教育是提高我国中小学学生实践能力和综合素质的必经之路。同时,从世界范围来看,实践教育是正蓬勃兴起的教育潮流。所谓实践教育,是指一种以学生为主体,尊重学生的兴趣爱好与独立人格。以面向生活实践为导向,通过系统的实践活动来提高学生的实践能力与综合素质的新型教育理念。“实践教育,就是通过实践进行教育,在实践中进行教育。”它倡导中小学生积极主动参与实践活动,引导学生主动探索、实践、体验与创造,以实践促发展。因此,实践教育对于我国教育制度改革与创新、人才培养模式的变革、中小学生社会责任感的确立具有十分重要的意义。然而,在实践教育中,我们只有处理好三种重要的关系,才能有效推动实践教育的实施,有效培养中小学生的实践能力和综合素质。这三种重要的关系分别是:认识与实践的关系、实践教育与知识教育的关系、校内实践教育与校外实践教育的关系。

实践教育的三种关系论析

一、认识与实践的关系

(一)认识与实践的割裂关系

(二)认识与实践的融合关系

二、实践教育与知识教育的关系

三、校内实践教育与校外实践教育的关系

(一)校内实践教育与校外实践教育的区别

(二)校内实践教育与校外实践教育的联系

实践教育对于我国教育制度创新、人才培养模式的变革、中小学生社会责任感的确立具有十分重要的意义。在实践教育中,需要处理好三种重要的关系,才能有效推动实践教育的实施,有效培养中小学生的实践能力和综合素质。这三种重要的关系分别是认识与实践的关系、实践教育与知识教育的关系、校内实践教育与校外实践教育的关系。

《实践教育的三种关系论析》原作者:曾素林  彭冬萍

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