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素质教育的核心内涵是什么?是机会,还是一场骗局?

“素质教育”一词是在上个世纪80年代到90年代被提出来的。1985年召开的全国教育工作会议,中央颁布了《关于教育体制的决定》。在〈〈决定〉〉中提出了素质教育的目标:提高全民素质!1998年10月,党的十五届三中全会的决定中,也使用了素质教育的概念。素质教育口号喊了很多年,中国的素质教育却还是萌芽状态。近几年来,社会对“素质教育”的宣传越发带劲儿。那么,“素质教育”是一个机会,还是一场骗局?其核心内涵是什么?

1.素质教育的核心内涵是什么?

国家教委主任朱开轩同志指出:“素质教育从本质上说,是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。也就是说,素质教育要面向全体学生,而不是面向少数学生,要促进学生全面发展,而不是单纯应付考试,要培养学生的自主学习能力和自我发展能力,而不是让学生被动地、机械地接受知识。”

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。简单来说,素质教育就是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的提出来的概念。

素质教育的核心内涵是什么?是机会,还是一场骗局?

2.“素质教育”是一个机会,还是一场骗局?

很多人可能有一个误解,认为语数外主学科代表着应试教育,唱歌跳舞画画代表着素质教育。区别于应试教育和素质教育的一个分水岭是用什么样的方式教孩子。

语文国学和英语是比较容易标准化的学科,举个例子,应试教育往往要求一字不落地背诵全诗,而素质教育不光是让孩子明白诗词的意思,素质教育是希望孩子通过诗词去了解历史、文学史,用一个大语文的概念,认认真真地去理解这首诗到底在说什么。

与传统的应试教育不同,素质教育是“信息/AI时代”下的产物。在素质教育领域,谁能根据学生不同的特性持续更新教学教研的体系,把非规模化、非标准化做到规模化和标准化,谁就能拔得头筹。

在信息/AI时代下,社会与国家都需要能够实现“中国创造”的领军人物,或者说需要的是行业的尖端人才。而应试教育下通过死记硬背、强化逻辑考取高分的人才,其重要作用将逐渐降低,动手实践强,拥有创新意识和能力的人才将会更受关注。

有人或许会说,高考是人生的转折点,高考最终看的还是成绩,但是,应试教育的逐年下降是历史的必然。素质教育拥有着很大的潜力,一定会迎来爆发式的增长。


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