首页 > 最新资讯 > 教育新闻 >

创客文化背景下的STEAM教育开展

【摘要】创客教育是当前教育界讨论与实践的热点。基础教育阶段的创客教育应是扎实开展跨学科知识融合的STEAM教育,以项目化学习的方式帮助学生打好扎实的科学、技术、工程、数学、艺术等多学科知识基础,培养学生创新精神与实践能力,促进创新意识、创新能力的培养,满足学习个体发展需求。

“创客”二词裸于国外,是指一批乐于创造.勇于创断.努力将自己的想法变为现实并分享的人。近年来,”创客”特指具有创新理念、自主创业的人。创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,鼓励分享,培养跨学科解决问班能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。创客教育对住个杜会经济的发展有着革命性意义。学生需要了解真实的世界,需要体脸动手做的快乐,并在傲的过程中.教师引钵他们主动探究、主动学习.从而形成真切的学习体验。

一、背景:创客的必要素养构成

二、落地:STEAM教育

三、实践:学校STEAM教育的开展策略

1.学生发展——STEAM教育的源点。

2.混合学习——跨学科整合。

创客教育是大趋势,国家需要创新性人才学生需要个性化的发展。但创客教育的实施必须基于正确的学生观、发展观和强大的师资力量而不是单纯的项目和资源。我们期望创客教育能够融人学生生活和学习。

【关键词】创客教育;STEAM教育;创新能力

【中图分类号】G622.0【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(2016)01-0065-02

【作者简介】胡卫俊,江苏省淮安市实验小学(江苏淮安,223002)教师,一级教师。

上一篇:创客教育价值升级:高校自助招生可加分!

下一篇:一、背景:创客的必要素养构成